Les enseignants chinois et tanzaniens unissent leurs forces pour renforcer l’enseignement de la langue chinoise

Alors que le monde se prépare à marquer la Journée mondiale des enseignants le 5 octobre, des éducateurs chinois et tanzaniens unissent leurs forces pour étendre l’enseignement de la langue chinoise en Tanzanie, en combinant l’expertise linguistique locale avec des connaissances culturelles locales.

Pour Gloria Mshana, enseignante tanzanienne, enseigner le chinois va bien au-delà de l’explication du vocabulaire et de la grammaire. Cela implique de relier une langue inconnue à des expériences locales.

Lorsqu’elle enseigne les quatre saisons, Mshana s’appuie sur son expérience directe de vie en Chine pour décrire le printemps, l’été, l’automne et l’hiver aux étudiants tanzaniens, moins familiers avec ces changements saisonniers distincts.

Cependant, maximiser l’impact sur la classe nécessite une approche véritablement collaborative. Lorsqu’ils introduisent la cuisine chinoise, par exemple, des enseignants chinois natifs, expliquent les nuances et le contexte culturel des termes culinaires. Mshana enchaîne ensuite avec des photos, des vidéos et des exemples auxquels on peut s’identifier, faisant le lien entre les traditions chinoises et l’hospitalité tanzanienne.

Cette approche localisée met en lumière la force du partenariat pédagogique bilatéral. Alors que les enseignants chinois apportent une expertise linguistique professionnelle, leurs collègues tanzaniens aident à franchir les barrières de communication, en particulier pour les débutants qui parlent couramment le kiswahili.

Pour Liu Mu, enseignant bénévole chinois à l’Université Ardhi, un centre d’enseignement sous l’Institut Confucius de l’Université de Dar es Salaam (CI-UDSM), une telle coopération s’est avérée vitale. Ayant géré 350 étudiants lors de sa deuxième année, Liu s’est appuyée sur des collègues locaux pour mieux comprendre leurs habitudes d’apprentissage.

Cette collaboration quotidienne sans faille est renforcée par les échanges pédagogiques réguliers de l’institut, tels que des ateliers conjoints hebdomadaires organisés chaque mercredi après-midi pour relever les défis en classe.

Xu Qian, directeur chinois du CI-UDSM, a souligné que le corps professoral actuel de l’institut, composé de sept enseignants tanzaniens locaux, six enseignants chinois et 18 bénévoles chinois, constitue une force clé, permettant un modèle d’enseignement hautement complémentaire.

« Les enseignants chinois apportent leur expertise linguistique et une formation professionnelle, tandis que les enseignants tanzaniens comprennent profondément le contexte local, les habitudes d’apprentissage des élèves et les défis spécifiques », a déclaré Xu.

Poussé par une forte demande, les inscriptions à l’institut ont explosé pour atteindre environ six fois leur niveau d’avant 2020, avec des élèves inscrits dépassant les 1 000 cette année.

L’impact s’étend également au-delà des universités. Masudi Jumanne Kidaso, un enseignant de 36 ans à l’école primaire African Prestige, est lui-même un apprenant débutant en chinois, mais il aspire à initier la langue à ses propres élèves.

Encouragé par ses professeurs de chinois, Kidaso développe désormais un manuel d’introduction pour enfants, utilisant des chansons, des jeux et des clubs de langues pour enseigner les conversations de base.

« Je crois que ce projet aidera davantage d’enfants tanzaniens à commencer à apprendre le chinois très tôt », a déclaré Kidaso.

Grâce à l’interaction quotidienne, ces éducateurs partagent leurs connaissances, adaptent les méthodes d’enseignement aux besoins locaux et aident les élèves à naviguer dans les différences culturelles. À mesure que l’intérêt pour la langue chinoise grandit à travers la Tanzanie, leur collaboration élargit l’accès à la langue tout en ouvrant des portes à de futurs échanges éducatifs, professionnels et culturels.

(Source : Xinhua)